近日，市教育局發(fā)布關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》的通知。今秋新學(xué)期開學(xué)后，潁州區(qū)8所學(xué)校將先行啟動(dòng)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)。明年，我市將全面推行。

　　

　　記者采訪了解到，各試點(diǎn)學(xué)校已做好準(zhǔn)備，將調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，助力幼升小的順利過渡，讓孩子開啟快樂學(xué)習(xí)模式。

　　

　　合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度

　　

　　阜陽市教育局關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》的通知，明確主要舉措如下：

　　

　　幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。大班下學(xué)期要有針對(duì)性地幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的課程設(shè)置和相關(guān)準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和美好向往。要防止和糾正把小學(xué)的教育環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡(jiǎn)單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。

　　

　　小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點(diǎn)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保課時(shí)安排。落實(shí)國家課程游戲化、生活化、綜合化等實(shí)施方式，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。要切實(shí)改變忽視兒童身心特點(diǎn)和接受能力的現(xiàn)象，堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。

　　

　　同時(shí)，強(qiáng)化園校聯(lián)合教研，完善教師專項(xiàng)培訓(xùn)，增進(jìn)家園(校)協(xié)同有效溝通，加大綜合治理力度。

　　

　　據(jù)了解，我市遴選報(bào)送潁州區(qū)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，并在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)推薦報(bào)送了6所幼兒園、2所小學(xué)作為省級(jí)試點(diǎn)園(校)。具體為：6所幼兒園（省級(jí)試點(diǎn)園）——阜陽市文峰幼兒園、阜陽市阜紡幼兒園、阜陽市育才幼兒園、阜陽市育英幼兒園、阜陽地直幼兒園、阜陽市迎春幼兒園；2所小學(xué)（省級(jí)試點(diǎn)校）：阜陽市北城小學(xué)、阜陽市清河路第一小學(xué)。

　　

　　據(jù)悉，2021年秋季學(xué)期開始，試點(diǎn)園(校)先行試點(diǎn)推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。2022年秋季學(xué)期開始，我市各地將全面推行幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。

　　

　　提前謀劃，試點(diǎn)先行

　　

　　據(jù)了解，潁州區(qū)作為我市唯一上報(bào)的幼小科學(xué)銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，早在一個(gè)多月前就已經(jīng)啟動(dòng)了該項(xiàng)工作，制定出臺(tái)潁州區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案，并開展培訓(xùn)教師等工作。

　　

　　潁州區(qū)教育局基教股股長(zhǎng)尹姝介紹，為順利實(shí)施幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)，潁州區(qū)成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)、幼兒園進(jìn)行科學(xué)研判，建立實(shí)驗(yàn)區(qū)共同體。選擇優(yōu)質(zhì)小學(xué)2所、幼兒園6所作為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，成立幼小科學(xué)銜接共同體。其中，北城小學(xué)和地直幼兒園、育才幼兒園、迎春幼兒園結(jié)成第一共同體，清河路第一小學(xué)和文峰幼兒園、阜紡幼兒園、育英幼兒園結(jié)成第二共同體。

　　

　　潁州區(qū)把幼小銜接納入教研工作計(jì)劃，注重幼小教育教學(xué)方式相銜接。此外，該區(qū)還開展幼小科學(xué)銜接區(qū)級(jí)管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，組織試點(diǎn)園校“走出去”，通過專題講座、參觀考察、交流研討等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)。

　　

　　同時(shí)，秋季學(xué)期開始，先行試點(diǎn)推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育；對(duì)幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)；制定聯(lián)合教育制度，教研人員撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報(bào)告于12月20日前，將專題報(bào)告提交市教科所，為我市該項(xiàng)工作的開展，提供科學(xué)研判、實(shí)施匯總等依據(jù)。

　　

　　多措并舉，提升銜接效果

　　據(jù)了解，潁州區(qū)所有試點(diǎn)學(xué)校均在暑假期間啟動(dòng)了該項(xiàng)工作，并組織教師參與專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)一年級(jí)教師及時(shí)解決入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中突出問題的能力。

　　

　　對(duì)此，阜陽市北城小學(xué)教導(dǎo)處主任劉菊說：“北城小學(xué)和其他小學(xué)一樣，計(jì)劃將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。”

　　

　　學(xué)校還組織教師在研討、調(diào)查后，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面，提出了一些有效幫助兒童做好入學(xué)適應(yīng)的教育途徑和方法。

　　

　　身心適應(yīng)。培養(yǎng)孩子喜歡上學(xué)的興趣，學(xué)校計(jì)劃一年級(jí)開學(xué)后，允許兒童適當(dāng)攜帶自己喜歡的圖書、玩具，增強(qiáng)心理安全感，緩解入學(xué)焦慮；根據(jù)需要，靈活擺放課桌椅，支持教師以游戲和活動(dòng)的方式開展教育教學(xué)活動(dòng)；在一年級(jí)戶外活動(dòng)區(qū)域，提供適宜的體育器材和游戲材料；對(duì)于有特殊需求兒童的情緒情感變化，給予充分的關(guān)愛和幫助。

　　

　　生活適應(yīng)。合理安排作息時(shí)間。對(duì)于初入學(xué)的兒童，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“睡眠管理”要求，并適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，以便讓兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活。和家長(zhǎng)溝通交流，配合督促兒童早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。在學(xué)前教育中，告訴兒童上學(xué)不能遲到，讓他們知道上學(xué)、放學(xué)及上課、下課時(shí)間安排，聽到上課鈴聲會(huì)自己進(jìn)教室，下課會(huì)主動(dòng)喝水、如廁等。

　　

　　社會(huì)適應(yīng)。開學(xué)后，將舉行新生歡迎會(huì)。抓住兒童好勝心理，激發(fā)其興趣，從而感受集體生活的快樂。經(jīng)常和兒童以及家長(zhǎng)溝通聊天；鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)一起制作“姓名卡”，為兒童創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們互幫互助，發(fā)生沖突時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商解決。注重在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)兒童的良好品德。

　　

　　學(xué)習(xí)適應(yīng)。培養(yǎng)樂學(xué)好問的習(xí)慣。在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，如運(yùn)用圖片、實(shí)物道具、多媒體教學(xué)手段等達(dá)到讓兒童想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目的。鼓勵(lì)兒童主動(dòng)提問、不懂就問，幫助兒童樹立信心，激發(fā)兒童的求知欲。加強(qiáng)課堂常規(guī)、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、坐姿、注意力等方面的訓(xùn)練。