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根據省教育廳關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的系列文件精神，按照“三級三步、試點先行”的要求，2020年底阜陽市潁上縣、潁東區、界首市共18所中小學幼兒園被省教育廳列為第二批全省能力提升工程2.0試點學校，經過一年的實施探索，阜陽市教育局審時度勢，主動擔當，強化市級統籌，協調部門聯動，創新管理模式，緊抓關鍵人物，嚴控重點環節，堅持目標導向，務實高效推進，取得優異成果。 在2021年全省優秀案例評選中，阜陽市教育局《信息技術2.0“5+3D”管理操作模式》榮獲安徽省優秀典型案例，省級試點校潁東區東平路小學整校推進案例《中小學信息技術2.0“五環雙線”校本研修模式建構與實踐》榮獲全國優秀案例。
2021年7月阜陽市全面啟動此項工作，在試點校相關經驗積極推廣的基礎上，全市各地高度重視，主動學習，科學規劃，深入指導各校整校推進工作。但在工程實施過程中是否真正落地，省廳要求的“三提升一全面”目標達成如何？校長領導力、培訓指導力、教師信息化教學能力是否有明顯提升？信息技術手段與教育教學融合度創新力如何……，尤其對于阜陽市存在著教育信息化起步晚、速度慢、底子薄、體量大、任務重等客觀原因。為全面了解掌握整校推進的工作情況，特別針對校本研修、實踐應用考核等重點環節進行科學診斷，客觀評估，進一步推動全市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0深層次、高質量、可持續實施，近日，阜陽市教育局組織省市級專家分兩組深入各縣市區開展專項調研詢導工作。
調研詢導采用實地調研與指導、聽取介紹與座談相結合的方式進行。在聽取縣市區、校兩級能力提升工程2.0工作開展情況介紹后，組織區域內申報示范校單位及部分中小學幼兒園分管領導、備課組長進行座談，與專家面對面交流，分享典型做法，提出遇到的困難。專家組實地查看示范校申報資料準備情況，隨機抽查部分教師個別能力點作品質量和校本實踐考核認證情況。
通過調研，發現各縣區文件解讀準確，措施制定合理，實施路線清晰，督查考核有力，整校落地顯著。太和縣落實“三統一”“一融合”，推進實踐應用常態化。潁上縣構建“三聯五通”校本研修模式，助推工程落地。各區、縣建立督導機制，將各校工作開展情況納入示范校，先進校等評選條件，促進了基層學校工作的扎實有序開展。實踐證明，各區、縣示范校能夠在當地起到以點帶面的輻射帶頭作用。各校在整校推進工作中，做到診斷分析準確，制度保障有力，指導選點科學，校本研修扎實，專項活動豐富，測評考核規范。界首市回民小學“4+3+2”整校推進模式，促進教師專業發展；界首市新華幼兒園內外雙驅助推教師信息技術應用能力提升，探索“三明治式”校本研修模式；阜南縣第九小學、許堂中心校訂單式選擇能力點與校情、教師工作崗位實際相結合，更有針對性；潁州區苗橋小學設計校本研修手冊一本，為校本研修學時認證提供有效支撐；蓮池幼兒園“5+3+2”整校推進模式培養出一批優秀青年教師為信息化賦能；潁東區第十中學“四步十二式模式”打造樣板學校案例獲獎頻頻；臨泉縣幸福路小學以“幸福”為主題的校園文化有機的與教師信息能力提升工程2.0結合起來，使得學校信息化水平再上新臺階；臨泉縣縣直水務幼兒園園長帶頭率先垂范，引領教師學習，并將園區活動等以二維碼的形式呈現出來，用信息技術手段將家校工作深入開展。同時，專家組對部分縣區及學校遇到的困難和疑惑進行了現場解答，對個別單位在工程推進中出現的問題也進行了及時反饋。
據調研詢導專家組組長、阜陽市教育局教師發展中心張璞主任介紹，此次調研目的是客觀了解各地各校能力提升工程實施情況，挖掘培育優質典型案例，梳理存在問題，加強分析研判，尋找有效對策，為下一步項目持續推進積極做好更加科學的市級統籌工作。 |
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