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小時候患病，他左腿肌肉萎縮、無力，走路一瘸一拐；艱難求學考上中專，又回到村小任教，一守就是24年；為每個留守學生建檔案，為他們點燃希望之光…… 他就是白振，潁東區口孜鎮龍溝村小學校長，多年來先后被評為“潁東區優秀教師”“潁東區優秀班主任”“潁東區優秀德育工作者”等榮譽稱號。近日，他又獲評“阜陽好人”。 從村小走出去，又回到村小 今年44歲的白振，是土生土長的龍溝村人。5歲那年的一場病，導致他左腿肌肉萎縮、無力，從此走路一瘸一拐。 “下雨路滑，泥濘難行，稍有不慎，就有可能摔倒。”白振說，上小學時，學校6點開始早讀，從家走路去學校要花半個多小時。為準時到校，他要比別人更早起床、出發。 盡管上學艱難，可在老師的鼓勵下，白振堅持了下來。1995年，他如愿考上了一所中專學校。1998年畢業時，白振有機會留在城里的學校從教，但懷著對母校的感恩之心，他選擇了回母校龍溝小學工作，從此開啟了教書育人之路。 這是一條對白振來說不太容易的路，由于身體的不便，雨雪天氣摔倒在路上是常事……但無論多么艱難，從教之路不能斷。被教育改變的他，也想用教育改變更多的鄉村孩子。 為提升教學水平，白振到淮南師范學院求學，先后取得大專、本科畢業證。20多年來，歲月更迭，但他一直堅守在這所鄉村小學。2009年，他成為龍溝小學副校長，2010年又擔任校長。 努力只為那份熱愛 一棟4層的教學樓、一塊不大的水泥操場、一百多個孩子加上10個老師……就是這樣一所鄉村小學，走出了哈爾濱工業大學、合肥工業大學等諸多“雙一流”高校的大學生。這些，跟白振和同事們的努力是分不開的。 從建校舍到抓教學質量，身為校長的白振一直親力親為。2009年，龍溝小學校舍重建。白振和幾位老師把村子走了一遍又一遍，建議把教學樓從原先村莊邊緣的地方建到村莊中心，方便孩子上學；和同事輪流守候在工地，像是看著建自家的房子一樣…… 白振是數學老師，一直堅持代課，目前帶四年級一個班的數學，并兼任美術教師。 他在教學中，從不照本宣科，而是力求營造輕松、活潑的學習氛圍，想方設法尋找、制作教具，創設情境，讓學生直觀形象地感知、學懂教學內容。 2021年，龍溝小學迎來了兩名年輕的特崗教師，所有年級的教室實現了智慧課堂全覆蓋。 “在年輕老師的幫助和帶動下，中、老年教師也學會了通過智慧課堂給學生們上課。”白振說。有了智慧課堂，無論是幾何圖形還是公式原理，都能變成動態圖形、解說視頻，抽象的知識變得形象立體起來。 此外，他還根據農村學生要負擔家務勞動的特點，只留少量的作業，努力向課堂四十分鐘要質量，所帶班的學生成績優異，所教班級多次被評為鎮先進班級，所帶的學生多次榮獲潁東區“優秀少先隊員”、“優秀班干部”稱號。 將堅守村小一輩子 多年來，白振還擔負著學校關愛留守兒童工作。在他看來，對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要。 “110多個孩子，大部分是留守兒童，父母平時都不在身邊。對老師而言，比傳授知識更重要的是教育孩子如何做人做事。”白振說。 熟悉白振的人都知道，他有一本留守兒童檔案，一有空就會翻一翻。 檔案上，除了寫著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況外，還清晰地注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離異的；平時表現好的，平時“問題”多的；家庭經濟狀況好的，家庭經濟條件差的，等等。 “節假日，我和老師們就‘按圖索驥’開展家訪活動，把學生當作自己的孩子一樣呵護。”白振說。 此外，學校針對留守學生較多的情況，開展了一系列人文關愛活動，如“給爸爸媽媽的一封信”“我給爺爺(奶奶)做件事”；“送你一個微笑”“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會。 寒來暑往，轉眼24年過去了。一批批農村娃走向了遠方，而白振仍堅守在這所鄉村學校。“我對龍溝小學、對這里的孩子們充滿感情和信心，會守在這里一輩子，一生做好教書育人這一件事就行了。”白振說。 |
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