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| “我每天收集一點點，把最好的松果存在樹洞里，就攢夠了過冬的糧食。”“學習也是這樣啊?！迸R近期末，潁州區苗橋小學陽光大課間的“心語早播”準時開播。四年級學生朱玥和付明佑化身小主播，用松鼠儲糧的故事引導同學們以平常心對待考試?！巴ㄟ^廣播里的故事，我學會了如何調整心態，也懂得了文明不僅是規范，更是內心的修養。”朱玥說。 作為全國文明校園，苗橋小學始終將文明基因深植教育血脈。從走廊里的禮儀標語到課堂上的德育滲透，從學生們的紅領巾廣播站故事到教師團隊的師德踐行，文明之花在校園的每個角落悄然綻放、芬芳四溢。 “我們不僅要讓學生掌握知識，更要培養他們的家國情懷和文明素養?！睂W校政教處副主任魏清波介紹，近年來，苗橋小學將愛國主義教育貫穿學校教育教學全過程，持續完善德育體系建設。每周一莊嚴的升旗儀式，激揚師生的愛國情感；主題班會上，學生們化身“小主角”，圍繞家國情懷、傳統美德等話題暢所欲言；紅領巾廣播站“歷史上的今天”欄目，帶學生穿越時空；“苗橋小花說黨史”短視頻中，學生們當起紅色故事宣講員……通過構建立體化的德育課程網絡，打造“沉浸式”文明育人環境。 在苗橋小學教學樓醒目位置，“不求百花一樣，但求朵朵美麗”的育人理念熠熠生輝。學校依據世界著名教育心理學家霍華德·加德納的“多元智能理論”，創立獨具特色的多元智能課堂，目前已開設吟誦、書法、足球、輪滑等20多個特色課程。這些課程讓每個孩子都能找到屬于自己的閃光點，實現“生生有特長”“人人有項目”“天天有進步”。學校還定期開展中華優秀傳統文化傳承成果專項展演活動，以及校外志愿服務活動，展示學生的學習成果，培養學生的社會責任感。 教師是文明傳承的“擺渡人”。苗橋小學建立了師德師風考核長效機制，不斷完善教師培訓制度，通過“新進教師壯膽子、青年教師搭臺子、骨干教師壓擔子、名師帶團結對子、拔尖特級找路子”等方式，助力教師成長。學校還定期開展班主任論壇、師德師風演講比賽、教師職業技能大賽等活動，引導廣大教師爭做“四有”好老師，為文明校園建設奠定堅實基礎。 文明教育的成效，最終在孩子們的行動中閃光?！笆迨澹覡敔旕R上來接我了，這把傘給你用吧！”前不久，在學校附近的放學路上，苗橋小學六年級學生呂若銘三次折返，執意將傘送給正在指揮交通的護學崗交警。這份執著的愛心，深深打動了現場交警。事后，市公安局交警支隊八大隊民警劉軍建特意找到呂若銘所在班級表達感謝。 “文明校園建設永遠在路上。”苗橋小學校長呂春華表示，未來，學校將繼續深化文明校園建設，不斷探索創新，為學生創造更加優質的教育環境，讓文明之花在苗橋小學綻放得更加絢爛奪目，為培養新時代文明少年不懈努力。 |
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