十月的風(fēng)，帶著四年未散的涼意，吹過剛剛收獲過的潁淮大地。每當(dāng)這個(gè)季節(jié)來臨，我就會(huì)想起我的同事郝少華老師。

　　我和郝老師共事多年，她對(duì)學(xué)生的好，不是一句“熱忱”就能概括的。她是那種把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事的老師。

　　初中一年級(jí)從蚌埠轉(zhuǎn)學(xué)來的曹莎莎，剛來時(shí)總怯生生地躲在教室角落。

　　郝老師得知她在小學(xué)當(dāng)過班長(zhǎng)，便鼓勵(lì)她繼續(xù)干下去。莎莎急得找到郝老師，紅著臉說自己成績(jī)不夠優(yōu)秀，沒法繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)。郝老師沒多說，只是每天放學(xué)后，都留她在辦公室補(bǔ)習(xí)英語。辦公室的燈光下，郝老師指著課本上的單詞，一個(gè)一個(gè)矯正莎莎的發(fā)音。她還悄悄和班里的各科課代表打招呼，讓他們平時(shí)多幫幫新班長(zhǎng)。第一次班會(huì)總結(jié)，莎莎站在講臺(tái)上，攥著衣角，半天說不出一句話。郝老師就坐在第一排，溫和地看著她，等著她慢慢組織語言。再后來，莎莎不僅能得心應(yīng)手地組織好班級(jí)工作，而且成績(jī)也逐步提升。每次班干部選舉，她的得票都是最高的。現(xiàn)在的莎莎在崗位上獨(dú)當(dāng)一面，成了一個(gè)敢扛事的小姑娘。她說：“遇到這樣一位好老師，我受益一生。”

　　工作后的劉旭至今仍記得辦公室那盞燈。他英語不好，總躲著郝老師。有次放學(xué)被郝老師叫住，他耷拉著腦袋，以為免不了一頓批評(píng)。沒想到郝老師只是倒了杯開水遞給他。“劉旭，”她的聲音很輕，“英語這門學(xué)科，以后用處多著呢。咱不急，慢慢來。”學(xué)校舉辦英語演講比賽，郝老師把劉旭叫到辦公室，遞給他一張報(bào)名表。劉旭連連擺手：“老師，我不行，肯定會(huì)搞砸的。”郝老師拍了拍他的肩膀，輕聲地告訴他：“我看好你。”接下來的幾周，辦公室的燈總是亮到很晚。郝老師陪著劉旭改演講稿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地糾正發(fā)音，連手勢(shì)和表情都細(xì)細(xì)指導(dǎo)。當(dāng)劉旭攥著那張來之不易的獎(jiǎng)狀跑下臺(tái)時(shí)，他看見郝老師笑得眼睛都瞇了起來，掌聲比誰拍得都響。

　　每天晚自習(xí)，沒有其他老師輔導(dǎo)的時(shí)候，郝老師都會(huì)搬張椅子坐在講臺(tái)旁。她要么備課，要么批改作業(yè)，偶爾抬頭看看教室里的學(xué)生。只要還有一個(gè)學(xué)生在埋頭學(xué)習(xí)，她就不會(huì)離開。住校生吳飛曜說過這樣的話：“她像個(gè)守?zé)羧耍覀儾恍菹ⅲ筒蛔摺！?/div>