“我要在這里扎下根” 記者:從事鄉村教育事業,尤其是家不在當地,是很不容易的。你當初為什么會選擇這個職業? 王秋華:當教師是我學生時代就有的一個夢想。之所以有這個夢想,是受了我初中英語老師劉麗的影響。有段時間我英語成績下降得厲害,劉老師總是鼓勵我,并單獨輔導我,特別溫柔。那時,我就立志將來要當一名光榮的人民教師。 高考后,我報考了阜陽師范學院(今阜陽師范大學)。2012年,我大學畢業后,去了潁東區正午鎮前李小學當教師。2018年,通過省特崗教師招考,入職潁東區冉廟鄉中心學校。我帶著年幼的兒子和60多歲的母親去學校報到時,學校沒有教師宿舍,來學校的第一個夜晚,我和兒子、媽媽是在拼湊的幾張桌子上睡的。 讓我感動的是,老校長排除困難,第二天就給我租好了房子,安排好了住宿。老校長激動地說:“這所學校好多年沒進過年輕教師了,你是新鮮的血液,是學校的希望。”我當時內心很感動,覺得自己的人生有了明確的奮斗方向——這里需要我,我要在這里扎下根。 記者:你認為,要想成為一名好教師,應該具備什么條件? 王秋華:教師是學生學習路上的啟明燈。教好書、育好人,把自己的所學全部分享給學生,讓學生心懷善心、感恩所得、積極向上、有所成就,就是這份事業的意義所在。 為了將枯燥單調的課本講得生動活潑、豐富多彩,讓每一個學生都汲取知識的營養,我總是認真備課,經常熬到深夜,弄懂、吃透課本內容,做到不遺漏一個重要知識點,不讓學生“開小差”。 我深知,在這個飛速發展的信息化時代,教師如果只會用粉筆加口水照本宣科地教學,大部分學生會“吃”不飽的。為此,只要有機會,我都會積極參加各種培訓,學習新知識,虛心向有經驗的教師請教,不斷提高自己的教育教學能力。 學生認可的“知心姐姐” 記者:采訪中我了解到,學生們都叫你“知心姐姐”,這是為什么? 王秋華:記得我剛到冉廟鄉中心校時,校長知道我之前有6年教學經驗,便讓我帶七年級的班主任兼兩個班的語文老師。我第一次進班級,站到講臺上,下面幾十雙眼睛盯著我看,對我這個新來的老師充滿了好奇,接著就爭先恐后地問: “老師,您多大了?”“您從哪里來?”“您會在這里待多久?”“您看上去好像姐姐一樣,我們可以喊您姐姐嗎?”……看著這群可愛的孩子,我心里想,一定要把這群孩子教好,讓他們有機會走出鄉村,去看看外面廣闊的世界。 日常教學中,我會用欣賞的眼光看待學生、用寬容的心態面對學生,并且認真傾聽學生們的心聲,真正和他們打成一片。 記得曾有一個叫小軍(化名)的學生,成績中等,長得英俊帥氣,但出現了早戀苗頭。我就一次又一次找他談心。經過一學期的監督和不厭其煩的勸解,小軍變了,并快速提升了學習成績。升入其他學校后,他發給我一條“特別”短信:“老師,您真的像個愛管閑事的姐姐,好煩哦。但被姐姐關心和愛護是一種幸福,謝謝您,姐姐老師。” 執教多年,諸如此類的短信還有很多,比如:“如果不是您的嚴厲,我們可能會很叛逆,也可能會放棄學習。”“您是第一個帶我出去看病的老師,也是我們考砸了反而安慰我們的老師。”……這些簡單、樸素的話語,讓我的眼圈紅了一次又一次,也成為我努力前行的最大動力。 記者:聽說,在你的手機里和網絡空間里,每一個你教過的學生都有“存照”,能介紹一下是怎么回事嗎? 王秋華:為什么我要存學生的校園照片呢?因為,我覺得這些照片對他們非常珍貴。我以前讀書時,手機還沒有普及,童年的照片非常少,我不想讓學生們留有遺憾,要把他們最美的青春保存下來。 此外,我的班里大多數孩子是留守兒童。多年來,我一直堅持給在外務工的家長們發送孩子的照片、視頻,及時和他們溝通孩子的情況。 翻看QQ空間相冊、微信朋友圈,不知不覺間,我已經為他們記錄了5000多張照片。 每次翻看這些照片,一張張可愛的笑臉,都讓我感到我們能在千萬人之中相遇相知相惜,真的是非常難得的緣分。 和愛人相互支持 記者:你還是一名軍嫂,一家人分居三地,挺不容易吧? 王秋華:我的愛人是空軍某部現役軍人,很少回家。我工作又繁忙,只能把兒子送回亳州老家。我們一家三口分居三地,我常常想,我在陪伴留守學生的同時,我的孩子也成為了留守兒童。有一件事讓我感觸很深:一次我愛人休假回來,已經兩歲多的兒子害怕地躲在我身后說:這個叔叔怎么住在我們家?我和愛人當時非常難過。為了盡可能彌補兒子,我常常在周五放學之后趕夜班火車回家,讓他第二天早晨醒來后第一眼就能看見我。 我愛人是軍人,我一直為他感到驕傲和自豪。我理解他,他也非常理解并支持我。他一直跟我說:鄉村師資力量匱乏,需要我這樣的老師,讓我放心去做我熱愛的教育事業,認真教好每一個孩子。我們這一路走來非常不易,他的支持讓我充滿力量。 記者:下一步,你有什么計劃嗎? 王秋華:我沒有特殊的計劃。無論是教師還是母親,無論是妻子還是女兒,我都會認真“扮演”好自己的每個角色。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。努力成為一名更優秀的教師,是我一生的追求;讓學生們接受最好的教育,也是我一生的理想。我要留在學生最需要的地方,做鄉野里發光的啟明燈。 |

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