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“原材料清楚簡潔，不枝不蔓，不設置審題障礙。這個話題會讓不少學生覺得有話可說，但易落筆，出彩難，文采是關鍵，把握住幾個點，加上好的文采，將會是一篇高分佳作。”7日，談及今年的高考語文作文，阜陽一中語文教師唐曉泉如是說。 老配方、新內容，學生不陌生 談及作文，唐曉泉老師說，語文教學的重點無外乎聽、說、讀、寫，而且四者之間密切相關。就讀與寫兩者關系來說，讀是基礎，寫是生發；讀是吸納，寫是轉化。為了體現讀寫關系，新課標II卷是讀寫結合類新題型，根據本試卷其他模塊的閱讀材料，生發出相關寫作話題或寫作任務，引導學生在讀、思、寫之間轉換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。 唐曉泉老師介紹，今年的作文落腳點，依然以立德樹人為基礎，關注現實。新出現的讀寫關聯法，雖然高考作文中首次出現，但學生并不陌生。這種寫作與試卷內其他模塊材料有一定的關聯性和對話性的考法，是2023年高考藍皮書的命題理念。春天時進行的四省聯考，其作文曾從試卷的信息類文本中檢索出“大碰撞”一詞，以引出“大碰撞產生中國之美”的觀點。為避免寫作受到閱讀因素的制約，降低審題難度，今年全國新課標II卷選擇了關聯相對淺顯的語用材料。 作文試題，通過語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。材料所說的“自己的空間”，可以指現實中的物理空間，也可以指向虛化的心靈空間和精神空間。 抓核心、細思辨，思考應多面 作文原材料清楚簡潔，不枝不蔓，不設置審題障礙。“安靜一下不被打擾”，希望有自己的空間，是一種放松，一種沉淀，更是一種成長。這些句子是該題的題眼。 唐曉泉老師認為，既然作文講究讀寫關聯，考生寫作時，應該在寫作思路中有所體現。如果全文都不提“靜”，那么讀寫關聯的意義何在呢？只不過可能是弱關聯，不一定大書特書，但需要提及。開頭引入時用，或者把關聯納入整個行文思路均可。 其次，大家都在熱議“靜”與“空間”這兩個詞語哪一個重要。唐老師覺得其實兩者不矛盾，這個空間是有限定的，是安靜的、不被打擾的空間，對應的是社會中存在的焦慮、喧囂與浮躁，具有現實意義。“自己的空間”，具有獨特的心靈意義和精神價值，是靜思的地方，是放松心情、安放心靈、積蓄力量、為繼續成長加油充電的地方。肯定是相對安靜的、不被打擾的，如果所有人都住進來了，那還是“自己的”空間嗎？ 針對作文中放松、積淀、成長三個詞，是否都需要寫的疑問，唐老師分析，感覺專家出題時，并不想圈禁，寫一個，兩個或三個，寫甚至安靜的空間帶來的其他作用和意義，應該都行。不圈禁才是出題人真正的意圖，也符合內卷社會的反思，體現對青年學生的關懷，這樣才具有人文色彩。不畫地為牢，才能為立意的多樣性提供空間。當然，不放心的話，可以三者都寫，全面分析，也是一種寫法。 易落筆、出彩難，關鍵是文采 唐老師認為，今年的作文話題，很多學生都會覺得有話可說，而關于文體，后面要求部分也只說“明確文體”。可以寫散文，像畢淑敏的《精神的三間小屋》那樣展開，但需要具備很好的語言功底，否則容易寫成流水賬和口水文。 古人云：功夫在詩外。其實，考試也是如此，“功夫在考場外”，有了深厚的積淀與持續的寫作訓練，才能做到素材順手拈來，才能作文語言文采飛揚，才能在高考的舞臺上翩然飄逸、驚鴻照影。素材儲備豐富，語言文采飛揚，將會成為此次作文的亮點和加分項。 |
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