今秋，初三畢業生將踏入高中校園，重點學科難度驟升，如何做好知識銜接？課程變多變密，如何快速適應？初中那套學習方法，能不能繼續適用于高中？……昨日，本報記者采訪了我市三位教學經驗豐富的高中老師，為準高一學生及家長答疑解惑。

　　

　　利用好錯題本，緊跟老師步伐

　　

　　吳曉東老師建議中考生，要利用暑假做好以下事情：養成良好習慣。第一：制定規劃，自我管理；第二：善于思考，善于總結；第三：高效學習，注重細節；第四：放平心態，堅持到底；第五：精準努力，提質增效。

　　

　　進入高一年級，學習上緊跟老師步伐。一定要注重課堂效率，老師們會講一些學科問題的解題思維和方法，這個非常重要。另外，有疑難問題時，一定要向老師請教，弄懂學會。

　　

　　回歸課本知識。加強基礎知識記憶，著眼課本，對各科的知識和新要求了然于胸。

　　

　　勤于復習考卷。采取橫向與縱向結合的方法，把所有模擬試卷串在一起，按題型復習。

　　

　　利用好錯題本。把各科的錯題本拿出來溫習，錯題本是考生最有價值的復習資料。

　　

　　認真規范作答。按照考試時間做題，認真分析好題干的要求和隱含信息，按步驟規范答題，保證會做的題不丟分，不留空白。

　　

　　此外，還要注重細節：向認真審題要分（圈點勾畫關鍵詞和隱含信息）；向工整書寫要分（字號適中，不連筆、不涂改）；向規范、善始善終解題要分（步驟嚴密、答題規范）；向合理答題順序、做題方法要分（摸索定型個人特色）；向認真改錯，打造考后滿分答卷要分（做好錯題反思再練）；向每道錯題效益最大化要分（知識能力思維體系化）；向基本概念要分（回歸教材不能少）；向難題攻關要分（花時不過多，但重在堅持）；向休息好多微笑要分（保持體力，良好心態）。

　　

　　做到這些，才能在高中三年高效學習，最終贏戰高考。

　　

　　找到知識的銜接點

　　

　　高中階段，無論哪個科目，知識量都成倍增加，難度也提升很大，數學這科體現得更加明顯。孫曉林表示，不少學生升入高中后不能適應高中數學的學習，成績一落千丈，主要是兩個方面原因引起的：首先，主觀上放松要求；其次，沒有認識到初中數學與高中數學的區別，沒有做好初中數學到高中數學的銜接和過渡。

　　

　　初、高中數學有哪些差異？孫曉林表示，概括起來有三點。一、內容方面。初中數學偏感性，語言通俗易通，與生活實際聯系較強。高中數學內容較抽象（如：函數、集合知識點）。二、知識容量。初中數學容量較小，連貫性也較強。高中數學知識量劇增，范圍較廣，知識體系龐大。三、學習方法。初中數學，依賴性強的同學自學能力較低。高中數學，要求較高的自學能力。

　　

　　孫曉林說，初、高中數學存在一定脫節點：①因式分解，初中階段一般為二次項系數為“1”的分解，而高中許多都會涉及到系數不為“1”的分解，并且有對三次或高次多項式的分解。另外，初中公式里已刪掉立方和與立方差公式，但是高中的運算還在應用。②初中階段對二次函數要求較低，基本處于了解階段。但二次函數是高中數學的重要內容，求值域、解不等式、判斷導數符號等，都會以二次函數為工具。③初中只是簡單提到二次函數、二次不等式和二次方程的聯系，僅限于簡單常規的運算和難度不大的應用題型。而在高中，函數、不等式與方程的相互轉化被視為重要內容。另外，利用根與系數的關系也是解決高中圓錐曲線題目的重要方法，但在初中對根與系數的關系不作要求。④初中簡單介紹了函數圖像的對稱、平移變換，而高中對圖像的伸縮平移、對稱翻折變化問題必須掌握，這也是函數部分的一個難點。⑤初中階段對含參函數、方程、不等式不作要求，只作定量的研究。在高中階段，含參問題的討論視為重難點，方程、不等式、函數互相轉化，含參為題分類討論，常稱為難度較大的高考綜合題。⑥平面幾何部分很多概念（如重心、垂心、內心、外心等）和定理（射影定理等），還有與圓有關的性質，在初中教材中都沒有涉及，但高中都會用到。

　　

　　要想消滅知識脫節點，就要找到銜接的知識點：①絕對值、乘法公式、因式分解、一元一次方程、二元一次方程組、不等式與不等式組、一元二次方程等，在高中階段都會作為基礎知識和基本工具，因此可以做好鞏固復習。②函數。雖然初中階段僅僅介紹了函數的冰山一角，但可以以此為過渡，在充分理解初中函數、變量等概念基礎上，引申到函數及函數三要素的概念。通過對一次函數、二次函數和反比例函數圖像性質的研究，進而擴展到函數的性質和基本初等函數，以及圖像的對稱等變化。③平面直角坐標系。充分掌握平面直角坐標系的相關概念以及直角坐標系內點的對稱平移等變化，可以為高中解析幾何、平面向量等內容做好充分的準備。

　　

　　轉變思維是做好初、高中物理銜接的關鍵

　　

　　唐傳來老師介紹，高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應用性都較強。學生受初中學習基礎、學習方法、理解能力等因素影響，進入高中后普遍感覺物理難學，特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大、不適應。

　　

　　物理難學，是一個普遍性問題。這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前采用了必修課和選修課的形式，在知識層次上實施分段教學，對于初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內容銜接中的矛盾，但由于高中物理采用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感到難以適應。

　　

　　初、高中物理學科有哪些差異呢？首先，初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究，初中物理注重定性分析。

　　

　　其次，初中著重培養學生形象思維、邏輯思維能力，對知識的掌握只要知其然就可。高中著重培養學生抽象思維、發散思維能力，對知識的掌握不僅要知其然，而且要知其所以然，尤其是新課改，更是倡導對學生創新能力的培養。

　　

　　要想學好高中物理，需要掌握哪些學習方法呢？

　　

　　唐傳來支招，要有正確的心理認知和良好的心理素質；課前做好預習，上課做到認真聽課、思考、記錄，課后要及時復習、練習檢測、鞏固提高，善于每周總結、每章總結、考前考中考后總結；注重對物理概念和規律準確、深刻地理解；學會應用所有可能的數學知識解決物理問題。如：解方程（多元方程組）、三角函數、二次函數求極值、函數圖像求斜率、單位圓、函數的單調性、導函數等；學會積極主動思考和歸納，逐步建立自己的知識體系和物理思想。如畫出屬于自己的思維導圖、整理高中階段常見的物理題型及解法、歸納總結高中物理的思想方法，關注錯題、積累錯題，不斷強化規范化解題。