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近日，合肥市發布《促進中小學生健康快樂成長若干舉措》，明確提出“小學每周一天無作業日”，引發教育界對“作業減負”與“成長提質”平衡的熱議。而在阜陽，清河路第一小學的“無作業日”實踐已先行一步——自2024年1月起，該校將每月5日或20日定為固定“留白日”，老師不布置書面作業，倡導孩子們參加家務勞動、參與社會實踐、盡享歡樂時光，于點滴中收獲成長。
給家長洗腳（圖片由受訪者提供） 沒作業的時候，孩子在干啥？ “‘無作業日’不是‘放羊’，而是換一種方式讓學生‘學習’。”清河路第一小學工會副主席張黎一語道破核心邏輯。校長許娟推動這一制度的初衷，正是為了打破“作業=學習”的單一認知，讓學生在實踐中感知知識、在體驗中收獲成長。學校結合節氣特點、地域文化與教育目標，提前確定每月主題，既避免學生因無規劃而無所適從，又為自主探索預留空間。 翻開該校的官方微信公眾號，“留白日”的精彩圖景躍然眼前：國慶期間，高鐵校區六（3）班學生朱文語走進田野挖紅薯、收稻谷，用照片記錄豐收；二（3）班錢令時用落葉拼貼創意畫，留住秋日記憶；二（7）班張藝芯與李欣桐合作拍攝《拾秋》短視頻，吟誦《山居秋暝》，用唐詩解讀家鄉秋景。 這樣的特色主題并非個例。今年6月，清河路第一小學獲評第二批全國中小學科學教育實驗校后，為進一步推進科學教育、深化家校共育，學校策劃了“科學實驗”主題“無作業日”，引導學生化身“小小科學家”，在實驗中解鎖新知識。西清路校區三年級（2）班的盧安迪用洗潔精演示水的表面張力原理，高鐵校區三年級（1）班的陳祺通過“雞蛋浮鹽水”實驗理解密度概念，長安路校區四年級（7）班的王樂晫用礦泉水瓶與口服液瓶制作“壓強演示器”，將課本知識轉化為趣味實踐。 除了節氣體驗、科學探索，學校還引導孩子關注家鄉、了解家鄉，開展了“我為阜陽上分”主題“無作業日”，引導學生關注阜陽美食、美景和家鄉文化等內容。學生們走進高鐵阜陽西站、三蓬塔等城市地標，品嘗格拉條、田三卷饃等阜陽名小吃，走進阜陽生態樂園、潁州西湖等景區，拍攝短視頻，宣傳介紹家鄉的美食、美景。此外，家務勞動、親子共讀、體育鍛煉都是清河路第一小學學生“無作業日”的熱門選擇。
秋收體驗（圖片由受訪者提供） 共同見證，孩子的悄然變化 “‘無作業日’推行一年多來，學生的變化格外明顯，從最初需要老師、家長引導，到如今主動規劃、積極探索，自主意識和實踐能力都有了顯著提升。”張黎介紹，這也是學校堅持推進“無作業日”的重要動力。 最直觀的變化，是學生對“學習”的認知更寬泛了。清河路第一小學高鐵校區語文教師張學榮的反饋，代表了眾多教師的心聲。她說，以往有學生認為“學習就是上課、寫作業”，經過“無作業日”體驗，他們逐漸明白，田野里的豐收、樹葉上的紋路、實驗中的現象，甚至家務勞動的過程，都是學習的一部分。尤其是參與科學主題“無作業日”后，一些原本對科學課興趣不高的學生，不僅主動查閱實驗資料、動手嘗試，還會在課堂上主動分享自己的發現，帶動了班級的探索氛圍。 對學生而言，“無作業日”不只是“沒作業”，更是成長的快樂時光。“我最喜歡科學主題的‘無作業日’！上次我用家里的塑料瓶做‘噴泉實驗’，一開始沒成功，爸爸幫我一起查原因，最后看到水從瓶子里噴出來的時候，我特別開心。現在上科學課，我總想著能不能把課堂上的知識，也變成有趣的小實驗。”陳祺同學興奮地說。 對家長而言，“無作業日”更成了改善親子關系的“橋梁”。采訪中，該校西清路校區學生家長馬云飛表示，以往親子交流大多圍繞“作業寫完沒”“考試考了多少分”，話題單一且易引發焦慮。而“無作業日”讓雙方都放下壓力，無論是一起做手工、讀課外書，還是逛公園、體驗農活，都能在輕松的互動中增進了解。“現在孩子愿意跟我們聊的話題多了，我們也更清楚她的興趣和想法了。” 從學校層面來看，“無作業日”也推動了教學理念的轉變。“以前老師布置作業，更多考慮的是‘鞏固知識點’，現在會更注重‘如何讓學生更好地成長’。”張黎表示，學校會定期組織教師研討“無作業日”的活動設計，結合不同年級學生的特點優化“活動菜單”——低年級側重親子互動與習慣培養，高年級側重實踐探索與能力提升，讓“無作業日”真正貼合學生的成長需求。
手繪雞蛋畫（圖片由受訪者提供） 持續優化：讓“無作業日”更貼合需求 盡管“無作業日”廣受認可，但實踐過程中，學校也收到部分家長的顧慮，例如“孩子自律性差，會不會浪費時間”“少寫一天作業，會不會影響知識鞏固”。對此，清河路第一小學并未回避，而是通過多種方式加強家校溝通，持續優化“無作業日”設計。 學校會定期通過家長會、班級群等渠道，分享學生“無作業日”的活動照片、成長感悟，讓家長直觀看到孩子的變化，理解“無作業”并非“無學習”；針對自律性較弱的學生，教師會提供簡單的“活動建議清單”，幫助他們梳理思路；對于擔心知識不及時鞏固的家長，教師則會耐心溝通，說明“偶爾留白能讓孩子以更飽滿的狀態投入后續學習”，逐步打消家長的焦慮。 “教育沒有‘一刀切’的方案，‘無作業日’也需要根據學生需求、家長反饋不斷調整。”張黎表示，未來，學校會繼續結合阜陽本地特色，契合小學生的身心發展特點，設計更多貼近生活、富有意義的主題，同時加強與社區、家長聯動，讓“無作業日”不僅能給孩子的童年留白，更能為他們的成長添彩，也為更多學校推進“無作業日”實踐提供可復制、可借鑒的經驗。
和爸媽一起包餃子（圖片由受訪者提供） |
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