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市政協(xié)委員王蒞君： “按需定制”，優(yōu)化課后延時服務(wù)

2022-1-23 10:15| 編輯: 劉黎 | 查看: 46860| 評論: 0|作者: 記者 方松高 儲繼明 梅飛 牛桂芹/文 王彪 徐丹丹/攝|來自: 潁州晚報

      市政協(xié)委員、阜陽市第三中學(xué)高級教師王蒞君認(rèn)為，“雙減”工作中的課后服務(wù)，其核心要義是以學(xué)生為本，應(yīng)充分顧及青少年兒童的需求，但在實施過程中也暴露出一些問題。
　　
　　比如，城區(qū)的中小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)較多、校園面積較小，開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作的場地有限，不能滿足家長、學(xué)生對多樣化課后服務(wù)的需求；開展課后服務(wù)，特別是開設(shè)音體美等專業(yè)課，需要大量專業(yè)課教師，但由于專業(yè)課教師數(shù)量有限，難以讓學(xué)生接觸相關(guān)課程等等。
　　
　　“應(yīng)建立更加完善的保障制度，讓課后延時服務(wù)真正行之有效，推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。”王蒞君建議，學(xué)校要根據(jù)實際情況，考慮家長及學(xué)生的自愿和需要，制訂好“一校一案”，不能搞一刀切。
　　
　　“因為實施延時課后服務(wù)，主要面對的是家長不能提前下班去接孩子放學(xué)，或者家長愿意讓孩子放學(xué)后留在學(xué)校，由老師輔導(dǎo)完成作業(yè)這兩類情況。”王蒞君認(rèn)為，可先由學(xué)校安排教室和老師實行托管和輔導(dǎo)，服務(wù)時間可以應(yīng)家長的需求商定。待學(xué)校實施課后素質(zhì)教育的條件具備后，再進一步擴大服務(wù)范圍。
　　
　　王蒞君建議，在確保家長自愿參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該注重和利用好校內(nèi)現(xiàn)有的教師資源，積極拓展校外資源，邀請美術(shù)館、科技館、博物館、少年宮等專業(yè)工作人員進入學(xué)校，豐富學(xué)生知識。

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