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阜陽十中考生為“明哥”送上鮮花 對阜陽十中老師陳明和他的學生來說，6月4日是難忘的一天——他們一起上完了高中的最后一課，而這也是陳明退休前的最后一堂課。讓陳明意想不到的是，往年，都是自己給孩子們準備驚喜，而這次，自己卻成了最驚喜的人。 明哥，退休快樂！ 當天，陳明準備給孩子們做高考動員，剛打開高三（4）班的門，就迎來了一發禮炮。還沒等陳明反應過來，兩位學生手捧鮮花和“光榮退休”證書笑著走上前，同學們紛紛起身，班里響起雷鳴般的掌聲：“明哥！退休快樂！” “你們咋不按常理出牌啊！”陳明驚喜的語言引得陣陣笑聲。 1983年，陳明從宿州學院英語系畢業，加入教師隊伍。在阜陽十中任教40年，他帶了10多屆高三畢業班，教過5000多名學生。“明哥”是學生們給陳明取的昵稱，已叫了很多屆，且流傳甚廣。在孩子們眼中，他溫暖有趣，和藹可親，不像老師，更像朋友。久而久之，在十中校園中，無論學生還是老師，都喊他“明哥”。 “你們畢業了，我也‘畢業’了。我們都通過了檢驗。”看著眼前一張張燦爛的笑臉，欣慰和感動一齊涌上心頭，陳明不由有些哽咽。 明哥，我們合張影吧！ “明哥，我們來合影吧！”一個同學提議，大家笑著附和。 “好，好，好。”陳明的眼睛瞇成了一條縫。 大家讓陳明站在教室正中間，圍著他，做鬼臉。拍完合照，學生和老師又爭先恐后地找“明哥”合影，有的摟著肩膀，有的挎著胳膊。 “舍不得，真的舍不得。”孩子們哭了，年輕老師們也哭了。 在一次次合影中，陳明和每位學生一起回憶這3年難忘的高中生活。 這一屆，陳明帶了兩個班，一共100多名學生。3年來，他早已把學生當成自己的孩子，談及每位學生的性格愛好、學習成績、家庭情況，他都了如指掌。 “榮榮是農村娃，剛入學時英語基礎差，只能考70多分。她很沮喪，一度想要放棄，有一次到辦公室找到我，哭得很厲害。”陳明耐心地傾聽，不斷給她加油打氣，還鼓勵她競選英語課代表。“當上課代表后，榮榮學習格外下勁。課后我給她補習，還給她布置幫其他同學聽寫單詞的任務。從那之后，她進步很快，成績穩居班級前三，整個人也自信開朗了不少。”提起得意門生，陳明滿心自豪。 小文也沒少讓陳明操心。“有段時間，她學習成績下滑得厲害，我一問，原來是思想有些跑偏。”陳明回憶，“她沒跟班主任說，只告訴了我。我勸她擺正心態，以學習為主，但她卻不以為然。”陳明又心急又心疼，多次勸誡無效后，一句“不聽話以后就別叫我老師！”徹底鎮住了小文。小文回去反思許久，最終改正了錯誤，學習又回到了正軌。“我知道明哥生氣也是為我好。從那之后我倆和以前一樣親。”發現陳明開始學習書法，小文還自己動手給他刻了枚印章。 明哥：會繼續陪著孩子們 合影后，學生們有一個小時可以用手機。回到家后，陳明一看，班級群中竟被孩子們給他的留言刷屏了。 “課堂上我們學到很多東西，不僅是知識，更是做人的道理。” “得遇良師，一生所幸。您陪我們畢業，我們陪您退休。” “有幸成為明哥的關門弟子。” 一句句真摯的留言，見證了師生之間“雙向奔赴”的濃濃情誼。 “心在哪兒，哪兒就燦爛。我就是一名普通教師，在教學過程中我交出真心，也體驗了學生帶來的愛和純真。”陳明的聲音有些沙啞，語氣卻很有力。 在接下來的幾天里，陳明會繼續陪著孩子們：交代注意事項；考完每一場之后再碰頭；晚上為學生們解惑答疑，直到最后一場考試結束。“現在，老師比家長更能讓孩子們心安。我想陪在孩子們身邊，傳遞信心和力量。我相信我的孩子們一定是最棒的！”陳明說。 |
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