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名片：王廣鵬，大學本科學歷，阜陽市第二實驗小學教科處主任、數學教師。 榮譽：曾獲安徽省先進工作者、安徽省模范教師、阜陽市專業技術拔尖人才、阜陽市優秀班主任等榮譽，今年獲評“安徽省優秀班主任”稱號。 從教26年來，他一直擔任班主任，并承擔小學數學教學任務，致力于提高課堂教學效率的實踐研究，創設了輕松、高效、有序的“分數激勵+獎牌強化+三好學生獎狀”為抓手的課堂管理新模式，深受學生歡迎。 記者：你是一名小學數學教師，你常說自己做到了興趣與事業的一致，能否介紹一下相關情況？ 王廣鵬：小時候，我就特別仰慕老師，萌生了長大成為一名教師的想法。中考填報志愿時，我毫不猶豫地報考了阜陽師范學校。畢業后，我先是在潁東區棗莊鎮中心小學任教；2012年9月，我到阜陽市第二實驗小學任教，一直到今天。 從教26年來，我每天站在講臺上，幾十雙童真、求知若渴的眼睛看著我、聽我講課，各種憂愁與煩惱統統拋到了腦后。每每看到學生們的點滴進步，我都會感到特別高興。我想我做到了興趣與事業的一致，所以感覺很充實、很快樂。 記者：你創設的“分數激勵+獎牌強化+三好學生獎狀”課堂管理新模式，很受學生歡迎，能否分享一下具體做法？ 王廣鵬：教師成長的過程，其實就是不斷解決課堂教學問題的過程。我針對小學生上課注意力不集中、易走神、愛講話，學習主動性不強，不能按時完成作業等問題，創設了“分數激勵+獎牌強化+三好學生獎狀”為抓手的課堂管理新模式，實現了課堂教學高質、高效，受到學生歡迎，培養了一大批優秀學生。 具體來說，就是引入競爭機制。首先按照不同的標準，把學生按不同層次分成一組，盡量考慮到各組的均衡，然后在課堂上進行量化考核。哪一組注意力集中、回答問題積極、表現優秀，給予相應的分數獎勵。相反，不注意聽講、上課做小動作、亂講話等，則扣除相應的分數。最先獲得40分的小組，給小組成員每人獎勵一枚獎牌。在質量檢測、校級各項活動評比中表現優秀的孩子，也給予相應獎牌獎勵。學期結束后，哪位同學達到了五枚獎牌，在沒有違反班級紀律的前提下，可以獲得一張三好學生獎狀，超出的獎牌可以兌換相應獎品。經過長期的實踐與完善，目前已形成了完整的考核體系。在這種激勵模式下，學生的學習興趣提高了，注意力、表達能力、學習積極性也得到相應改善，家長的滿意度也得到了提高。 記者：你的工作室很受青年教師青睞，能否介紹一下具體情況？ 王廣鵬：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為學校的教科處主任，引領青年教師成長是我義不容辭的責任。 2019年，我先后成立了小學數學名師工作室和王廣鵬勞模創新工作室。工作室成立以來，每學期都定期開展校際交流活動，培養了一大批青年教師快速成長。 此外，我還先后策劃了推門聽課活動、寒暑假教師集體備課、教師結對、青年教師課堂教學技能大賽、基本功大賽、優質課評比、名師課堂觀摩等活動，給青年教師搭建研討、展示的平臺，促進他們的教學水平快速提高。 在未來的教學工作上，我愿做一棵大樹，始終以我的愛心，去呵護每一個學生，讓每一個學生都健康成長。 圖片由受訪者提供 |
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